最近,中国拿到了一项世界教育圈的第一名。

在最近公布的PISA2018测评结果中,由北京、上海、江苏、浙江15岁在校生组成的中国军团取得全部3项科目(阅读、数学、科学)参测国家(地区)第一。

该规定将仅在美国生效,不过美国当局以后可以向国际机构提交申请,尝试扩大管制。

全球化经济下对于交流与合作提出了更高的要求,如何团队协作、如何发挥个人领导力是面向未来的必备能力。

该规定涵盖了可以为传感器、无人机和卫星使用的软件,这些软件能自动化为军事和民用目的确定目标。这是美国商务部根据2018年法律授权出台的第一项措施,该法案准许商务部制定书面规则,加强对竞争对手出口敏感技术的监督,保护美国的经济和安全的利益。

作为一家具有十多年留学规划和服务经验的教育机构,作为数以万计中国学生教育生涯的重要参与者,百利天下教育集团自然也要肩负起时代所赋予的使命。

这项由经济合作与发展组织(简称OECD)发起针对国际学生学科学习和综合素养进行测验,已经走过19个年头,被誉为“教育界的世界杯”,已经成为具有国际影响力的教育质量监测项目。

该领域是五大领域中内涵最为丰富的领域,以终身学习为主轴,培养学生思维能力、自我管理、以及问题解决能力,真正落实到学习到思考,从思考和行动的各个环节。

从对中国传统文化的深刻理解到掌握外语沟通交流技能,从信息化时代下对于信息技术的掌握,到数字化的思维方式和工具方法,这是每一个学生面向21世纪必须具备的基础知识。

涵盖沟通与交流能力、团队合作、领导力等7项。

在民族自豪感的基础上,培养拥有中国心和全球视野的世界公民。

以上五大领域基本上覆盖了国际化人才核心素养要求,为中国学生升学、就业、社会贡献及终身发展给予明确的指导方向。

涵盖健康素养、安全意识与行为共两项。

涵盖学习素养、主动探究、创新与创造力、自我管理等14项。

胡春华强调,打赢脱贫攻坚战是全面建成小康社会的重中之重和标志性工程,明年必须确保如期全面完成。要坚持目标标准,集中力量全面完成剩余脱贫任务,抓紧排查整改影响脱贫的突出问题,对工作难度大的县和村进行挂牌督战,对特殊贫困群体落实落细兜底保障,确保稳定实现“两不愁三保障”。要加强易地扶贫搬迁后续扶持,强化产业和就业扶贫,及时做好返贫和新发生贫困人口帮扶,确保脱贫质量。要严把贫困退出关,较真碰硬开展考核评估和督查巡查,扎实做好普查,确保脱真贫、真脱贫。

经过教研团队和资深教师深入研究和实践探索,百利天下于2019年11月正式发布“国际人才核心素养模型”,旨在协同学校、家庭和社会,助力学生升学和就业,助力学生终身成长。

百利天下教育衷心希望,在升学规划和终身成长的探索及培养之路上,深入研究、纵深教学、升级服务,努力培养全面发展,具有专业特长,能为社会做贡献的具备核心素养的国际化人才。让每一位有志青年凭借自身努力,并在学校、家庭、社会及百利天下的共同携手推动下,不断全面发展,顺利牵手名校、服务社会,获得幸福和美好的人生。

此次研究立足于林崇德教授的《中国学生发展核心素养》框架和内涵解读,参照5大国际组织(如联合国教科文组织、OECD、欧盟等),以及8个教育发达国家(美国、英国、日本、加拿大、澳洲等)的21世纪核心素养,结合百利天下十余年留学规划和成功案例经验,对标海外一流大学的录取标准和培养目标,最终研发出适应21世纪发展需要的国际化人才必备的五大素养领域和38项素养指标。

“国际人才核心素养模型”是百利天下教育教学工作的基础和指南针,以此为培养目标,梳理教学体系,提供教学资源,落实教学活动,百利天下全体教师正在紧锣密鼓行动中。

一个人的身心健康始终是生活和工作的基础,只有具备健康的意识、健康的生活方式,才有可能获得幸福生活。

自1996年国家提出素质教育的方针,中国的教育就在不断变革中。党的十八大报告指出把立德树人作为教育的根本任务,同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确提出要“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才”。2016年9月,北京师范大学(分数线,专业设置)林崇德教授发布的《中国学生发展核心素养》总体框架中,也回答了“教育要培养什么样的人”的根本问题。在这样的背景下,每一股教育力量都在为推动中国教育的发展努力着。

涵盖母语能力、外语能力、信息技术素养等共七项。

涵盖法律与规则意识、国际意识、多元文化等8项。

中国学生拿到第一名固然欣喜,那这就代表中国的教育达到了世界前列了吗?中国学生已经具备成为国际化人才所要求的一切了吗?相信大多数人会摇头。

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